Blogg 2

Blogg 2:

Med utgångspunkt i förra bloggen har jag nu reflekterat och kommit fram till att vinningarna är större än förlusterna med IKT. I och med att jag fräschade upp mig i dessa teorier har jag fått en nytändning vill understryka vikten att ha med sig teorierna för att inte bara lämna människor, speciellt barn och ungdomar, till sig själva med allt vad ny information och IKT innebär. Jag har länge varit kritisk till att ”låta barn forska”, eftersom de ofta misslyckas utan både medmänniskor och små steg. Men om pedagogen medvetet bygger upp plattformar att stå på, för att sedan gå vidare från finns det nu fantastiska chanser att var och en känner sig delaktiga och det blir då både personligt och meningsfullt. I och med detta har jag själv börjat se mindre kritiskt på de nätmiljöer jag tidigare varit skeptisk mot eftersom jag ansåg att de bidrog till egocentriska, smalspåriga och nischade individer. Med rätt guidning kan pedagogen bredda deras repertoar och med digital kompetens kommer får de också en bättre social kompetens genom att de når varandra. Det är viktigt att man presenteras olika stilar och strategier för att sedan, efter reflektion kunna applicera rätt stil och kunskap vid rätt tillfälle.

Blogg 1

Blogg 1

Jag tror att jag kommer att hålla mitt bloggande till den kronologiska ordningen de presenteras på kurssidan och börjar därför reflektera över de pedagogiska teorierna.

·      Sociokulturell teori som tillsammans med kollaborativt lärande menar att gruppen hjälper individen att skapa (lära) sin verklighet stämmer överens med IKT eftersom detta görs genom grupparbeten, samtal och samspel. Kunskapen varje individ själv skapar tillsammans med andra människor blir genom reflektion sedan del av var och ens verklighet och detta tänkande kan sedan användas för utveckling som uppstår i dialogen i och med IKT. Kritik mot detta finns i att individen skulle bli ”beroende”. (Vygotsky)

·      Kogntiv teori som menar att individen bygger sin egen kunskap genom utveckling i olika steg stämmer överens med IKT eftersom man inte bara samlar på information utan att detta endast utgör ett steg i processen som leder till utveckling. Med denna teori tycker jag att man kan lyckas nå den kunskapstrappan som den nya läroplanen efterfrågar och faktiskt speglar i bedömningskriterierna. Dvs. hämta fakta, analysera och sedan applicera. (Bruner, Piaget, Blooms och SOLO-taxonomin).

·      På toppen av detta vill jag lyfta fram Martons djupare uppfattningar av och inte den ytliga uppfattningen om något, vilket också gynnas av multimediala tekniker eftersom för att nå djupet måste vi mediera våra inhämtningar genom att uppleva med flera sinnen.

·      Eftersom individer är olika är erbjudande av olika är inlärningsstillar av högsta vikt där man både når de olika individerna och breddar deras ofta smala syn. (Gardner)

Jag tycker att detta var klurigt. Det har tagit väldigt lång tid att lyckas med detta....
Det är dock kul att testa.